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Individuiamo costantemente nuovi bisogni formativi e sviluppiamo proposte di elevata qualità.
I nostri corsi sono strutturati per soddisfare le esigenze specifiche di ciascun partecipante e si rivolgono a professionisti sanitari (con programmi ECM), docenti, imprese e Pubbliche Amministrazioni.
Di seguito è possibile consultare la nostra offerta formativa.
ISCRIZIONI APERTE - 10 e 11 OTTOBRE 2026
SPINplay - Sensory Processing In Play
Protocollo neuroevolutivo per la regolazione e l’integrazione sensoriale orientata all’azione nel gioco
SPINPlay – Sensory Processing in Play è un corso avanzato che forma il professionista al decision making clinico nel gioco, a partire dalla comprensione profonda della processazione sensoriale. Il cuore del modello è semplice e potente: la processazione sensoriale si sviluppa nel gioco e nel gioco può essere osservata, sostenuta e riorganizzata. SPINPlay integra neuroscienze della processazione sensoriale, sviluppo emotivo-funzionale (Developmental, Individual Differences, Relationship based model) e pratica clinica body-based in un modello decisionale strutturato, evidence-informed e applicabile nella quotidianità professionale. Il corso non insegna tecniche ma insegna a leggere la funzione
A chi è rivolto
TNPEE, Psicologi dell’età evolutiva, Logopedisti, Educatori, NPI, Fisioterapisti.
MEDIATORE DELLA VISIONE E-RAV®
per acquisire competenze trasversali e lavorare con efficacia all’interno di equipe multidisciplinari
Il mediatore E-RAV® è un professionista sanitario che affianca alle proprie competenze la capacità di osservare e valutare la crescita del bambino, attivando interventi preventivi precoci a salvaguardia del benessere dell’apparato visivo e del sistema neuropsicologico e posturale correlato alle abilità della visione.
Tali competenze risultano utili anche per il recupero funzionale dell'adulto.
A chi è rivolto
Educatori professionali, Fisioterapisti, Infermieri pediatrici, Logopedisti, Neuropsichiatri infantili, Odontoiatri, Ostetriche, Ortottisti, Pediatri, Pediatri neonatologi, Podologi, Psicologi, Tecnici audiometristi, Terapisti occupazionali e TNPEE con i crediti ECM. Possono tuttavia partecipare, senza crediti ECM, anche professionisti non sanitari che si occupano di educazione e rieducazione come pedagogisti, educatori, osteopati.
VISIONE E APPRENDIMENTO NELL'ERA DIGITALE
dai più valore alla tua didattica e promuovi
il benessere
Nell’età dello sviluppo, il bambino costruisce la propria conoscenza del mondo attraverso le esperienze sensoriali. Tra queste, il canale visivo rappresenta il principale strumento di apprendimento. Vedere (vista) e comprendere ciò che si osserva (visione) sono processi fondamentali non solo per conoscere la realtà, ma anche per acquisire competenze essenziali come la lettura e la scrittura. In un contesto sempre più digitale, emergono nuove sfide che incidono sul benessere e sulle capacità di apprendimento, questo corso aiuta docenti e professionisti a riconoscerle e affrontarle con strumenti concreti ed efficaci, immediatamente utilizzabili in classe.
A chi è rivolto
Docenti delle scuole primaria, insegnanti di sostegno, educatori.
BRAIN VISION TRAINING
allenare occhi e mente per stimolare le capacità cognitive
Il corso promuove la stimolazione dell’attività cerebrale e il mantenimento della sua plasticità, attraverso esercizi mirati che integrano percezione visiva e attività motoria.
Grazie a un approccio pratico e coinvolgente, i partecipanti acquisiranno strumenti e proposte operative basate su giochi ed esercizi specifici, facilmente applicabili nei contesti educativi e assistenziali, con l’obiettivo di favorire il benessere cognitivo e la partecipazione attiva degli utenti.
A chi è rivolto
Operatori sociali attivi in RSA, RSD, CDD e cooperative che realizzano attività laboratoriali con anziani e persone con disabilità.
GESTIONE DELLO STRESS VISIVO
benessere visivo e performance nell’era digitale
Negli ultimi anni la diffusione massiccia delle tecnologie digitali e dei dispositivi mobili ha profondamente trasformato le abitudini quotidiane, rivoluzionando il modo di comunicare, lavorare e relazionarsi. L'utilizzo sempre più intenso e prolungato degli schermi digitali, sia in ambito professionale che personale, può generare diversi effetti collaterali, tra cui:
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stanchezza e bruciore agli occhi
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mal di testa
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vista annebbiata e difficoltà di messa a fuoco, soprattutto a fine giornata
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dolori muscolari, cervicali e alla schiena
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secchezza oculare
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difficoltà di concentrazione
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irritabilità e calo delle performance
A chi è rivolto
A chiunque desideri utilizzare al meglio le potenzialità del proprio sistema visivo e gestire in modo consapevole lo stress legato alle attività visive quotidiane.
LA DVE IN CHIAVE PROSODICA
valutazione e terapia con fonotassi e gesti fonetici
Il corso tratta gli argomenti di seguito riportati.
Utilizzo e uso delle Strutture Fonetico
Ritmiche (SFR) per la diadococinesi fonetica.
Presentazione di tutte le SFR.
Le SFR facilitate da utilizzare nella DVE o nei DFF.
Parole: la costruzione del primo vocabolario.
I gesti fonetici facilitati.
Esempi pratici di terapia su casi clinici con
accenni al metodo Rest.
A chi è rivolto
Logopedisti.
IL DISORDINE FONOLOGICO
gli approcci di intervento
Il corso si propone di affrontare la natura, la valutazione e il trattamento del disordine fonologico, in linea con quanto affermato dai recenti studi in letteratura scientifica. L'attenzione è rivolta al sistema fonologico (Bowen, 2011). Gli obiettivi dell'intervento fonologico interessano la funzione linguistica dei suoni, cioè l'uso dei fonemi per creare parole significative. La selezione dei target è solitamente basata su modelli che riflettono gli errori di produzione fonologica (Bernthal, Bankson e Flipsen, 2017). Gli approcci fonologici ci invitano, invece, alla ricerca dei modelli di errori. In questo corso, verranno illustrati tutti gli approcci fonologici con relativo razionale di intervento.
A chi è rivolto
Logopedisti.
IMPROVVISAmente
potenziamento delle abilità espressive e della fluenza integrato con le funzioni esecutive attentive in età
pre-scolare e scolare
Affrontare i costrutti teorici delle funzioni esecutive attentive integrate al linguaggio e alla disfluenza nel trattamento logopedico e neuropsicomotorio nella visione dell’embodied cognition.
Sono previste esercitazioni per l’applicazione pratica di attività logopediche nei disturbi del neurosviluppo.
Ogni attività proposta può essere replicata anche dai genitori, attraverso modalità di gioco volte a potenziare le funzioni esecutive attentive e rendere l’intervento più dinamico ed efficace.
La fascia di età è quella evolutiva preferibilmente
pre-scolari e scuola primaria.
A chi è rivolto
Logopedisti, Medici NPI, TNPEE.
OTTO L'AQUILOTTO ® COACH
strategie didattiche per educare i requisiti di apprendimento considerando l'integrazione multisensoriale e
l'impatto del digitale
Educare e consolidare i requisiti di apprendimento attraverso percorsi didattici e laboratoriali propedeutici all’acquisizione delle competenze STEM, unitamente ad abilità manuali, visuo-spaziali e intellettive e stimolando abilità trasversali attentive e mnestiche. In un'epoca in cui i bambini trascorrono un tempo sempre maggiore davanti agli schermi, il digitale rischia di superare le esperienze pratiche e analogiche, fondamentali per sviluppare l’integrazione multisensoriale.
Il corso fornisce strumenti e strategie didattiche innovative per allenare l’organizzazione spaziale e l’integrazione visuo-percettiva, consolidare il gesto grafico in linea con l’organizzazione visuo-motoria e posturale, rispondendo ai nuovi bisogni educativi dell’età evolutiva.
A chi è rivolto
Docenti delle scuole primaria, insegnanti di sostegno, educatori.
UNA VOCE PER INSEGNARE
breve percorso di educazione e prevenzione vocale
Parlare in ambienti rumorosi, come nel caso degli insegnanti, è una delle cause di affaticamento delle corde vocali. Per gli esperti logopedisti, la parola chiave è prevenzione e a tale scopo sono state definite semplici regole per avere una voce sana.
Il corso guida alla conoscenza dei meccanismi fisiologici alla base di una corretta emissione vocale partendo da semplici nozioni anatomiche degli organi deputati alla fonazione, che serviranno per acquisire consapevolezza su come si realizza l’emissione della voce e come gestirla.
Attraverso l’esercizio di tecniche mirate si individueranno comportamenti vocali scorretti sintomi di affaticamento. Verranno proposti esercizi respiratori di coordinazione pneumo-fonica, di riposizionamento posturale e di impostazione della voce, con particolare attenzione agli aspetti legati al suo uso quotidiano.
A chi è rivolto
Insegnanti di ogni ordine e grado.
MINI KIDS
approccio di trattamento diretto per i bambini che balbettano in età prescolare
Il corso esplora il metodo Mini Kids con un approccio pratico ed efficace.
L'obiettivo è acquisire conoscenze e competenze sia per la valutazione che per la terapia. Praticheremo uno stile di comunicazione tutoriale con i bambini che balbettano in età prescolare e i loro genitori.
Al termine del percorso il discente acquisisce competenze e conoscenze specifiche per un ragionamento clinico approfondito e conoscerà i fondamenti basati sull'evidenza di questo approccio.
A chi è rivolto
Logopedisti.
FEEDING DISORDER NELLO SPETTRO AUTISTICO E IN ALTRI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO
riconoscere il feeding disorder per intervenire con efficacia
Secondo una visione di evoluzione integrata di abilità senso-motorio-orali, relazionali e ambientali, il corso affronta le tappe di sviluppo alimentare e il conseguente feeding disorder.
Seppur la presa in carico sia multidisciplinare, il logopedista ha un ruolo cruciale nella prevenzione, nella valutazione e nel trattamento.
La pratica clinica ci supporta nell’affermare che la maggior parte dei problemi di alimentazione può essere notevolmente migliorata attraverso la terapia medica, sensomotoria, cognitivo-comportamentale e parent training. Strumenti di conoscenza indispensabili per i professionisti che si approcciano ai disordini di alimentazione.
A chi è rivolto
Logopedisti.
WORKING WITH TEMPERAMENTAL STYLES IN CWS AND THEIR FAMILIES
profili di temperamento: inquadramento nei bambini che balbettano e nei loro familiari
Rothbart definisce il temperamento come l’insieme delle differenze individuali innate, in termini di reattività e meccanismi di autoregolazione, che si riflettono nelle emozioni, nelle funzioni attentive e nelle abilità motorie. Il temperamento contribuisce in modo significativo allo sviluppo socio-emotivo del bambino, influenza i processi e le esperienze di apprendimento, influisce sulle modalità di interazione tra genitori e bambini e su come questi ultimi rispondono a determinati stimoli. Il temperamento può svolgere un ruolo cruciale nel trattamento della balbuzie, così come il bilanciamento tra le richieste che provengono dall’ambiente e il temperamento stesso del bambino.
Attraverso il corso sarà possibile acquisire conoscenze per ottimizzare la reattività e l'autoregolazione dei bambini e aumentare la loro tolleranza alla frustrazione. Diversi esempi concreti chiariranno l'approccio. Nella pratica riabilitativa sarà possibile applicare e integrare le conoscenze acquisite nel proprio lavoro di diagnosi e di presa in carico del bambino che balbetta.
A chi è rivolto
Logopedisti, psicologi, TNPEE.